| ||||||
|
| |||||
Основы социализации и общенияЦель: знакомство и отработка общепринятых (стандартных вариантов) норм поведения в наиболее типичных ситуациях: школа, столовая, спальня, урок, улица, магазин...
Традиционные подходы к воспитанию и организации жизни детей в учреждениях интернатного типа не могут нас сегодня удовлетворять, особенно с учетом существенных изменений, произошедших за последнее время в обществе.
Главным в социализации ребенка-сироты являются три взаимосвязанные сферы: деятельность, общение, самосознание. Все они определяются процессом постоянного расширения и усложнения социальных связей с внешним миром, в результате которого ребенок и развивается как личность, приобретая социальные установки и ценности, удовлетворяя и развивая свои потребности и интересы. Только как субъект социализации он становится полноценным членом общества, усваивающим социальные нормы и культурные ценности. В процессе проявления им своей активности в различных сферах жизнедеятельности происходит его саморазвитие и самореализация. С одной стороны, ребенку необходимо усвоить знания, нормы, представления, позволяющие ему функционировать как члену данного сообщества. С другой стороны – ему надо пройти через процесс обретения собственного социального опыта и самостроительства своей личности, то есть формирование определенных социально значимых черт и свойств. Активное включение ребенка в жизнь детского дома на основе демократических принципов совместной деятельности, за которое мы ратуем, предполагает предоставление детям все больших прав и обязанностей в сообществе.
Ребенок не просто активно проживает ту или иную ситуацию, он вместе с другими детьми изменяет ее, тем самым творя новую социокультурную среду. При этом успешность социализации зависит не столько от широты и глубины усвоения уже готовых норм, сколько от приобретаемой в процессе социализации индивидуальной способности каждого ребенка к самостоятельной деятельности в детском сообществе и на благо этого сообщества.
Таким образом, социализация предполагает выработку умения ребенком, подрост
Свою активность воспитанники проявляют в детском самоуправлении. Органом самоуправления детского дома является совет старшеклассников, который решает вопросы учебы, коллективно-творческих дел, санитарного состояния детского дома, отношений с воспитателями и другими взрослыми, межвозрастного взаимодействия. Популярными среди старшеклассников стали встречи с администрацией детского дома, где обсуждаются актуальные проблемы детской жизни и молодежи, где ребята приобретают личный опыт демократических, гуманистических отношений, стремятся наполнить свою жизнь различного рода событиями, конкурсами, фестивалями, турнирами, праздниками. | ||||||
| ||||||
| НАЦИОНАЛЬНЫЙ ФОНД ПОДГОТОВКИ КАДРОВ. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ. Сайт сделан по технологии "Конструктор школьных сайтов". | ||||||
ком способа самоорганизации в социальном бытии и культурной жизни; оно означает также и культивирование себя, нахождение своего места (то есть индивидуального пространства) в изменяющемся социуме.